مونیکا مانیانغا، طالبة جامعية صماء من زيمبابوي، تحقق خطوات كبيرة في تعزيز الشمولية في جامعة ميدلسكس دبي من خلال تدريسها للغة الإشارة الأمريكية (ASL).

في سن الحادية والعشرين، لا تبرع مانيانغا فقط في مساعيها الأكاديمية، بل تقود أيضًا الجهود لسد فجوات التواصل وزيادة الوعي حول ثقافة الصم داخل مجتمع الجامعة.

تشارك مانيانغا بنشاط في برنامج تبادل اللغة والثقافة بالجامعة، حيث تعلم ASL لزملائها من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.

تشمل طريقتها ليس فقط المفردات الأساسية - مثل كلمات مثل "أستاذ"، "جامعة"، "كتاب"، و"مكتبة" - ولكن أيضًا طرقًا تفاعلية مثل الألعاب لتعزيز تجربة التعلم.

قالت مانيانغا: "إن تعليم لغة الإشارة الأمريكية لم يساعد الآخرين على التواصل معي بشكل أفضل فحسب، بل زاد أيضًا الوعي بالتحديات التي يواجهها الأفراد الصم".

بدأت رحلتها مع لغة الإشارة منذ طفولتها، حيث كانت الوسيلة الأساسية للتواصل لديها.

حضرت مانيانغا في البداية مدرسة سانت جيلز الخاصة في زيمبابوي للحصول على تعليمها الأساسي واستمرت في دراستها في مدرسة إيمرالد هيل للصم خلال سنوات دراستها الثانوية.

على الرغم من مواجهة تحديات متنوعة، إلا أنها تفوقت أكاديميًا، وخاصةً في تكنولوجيا المعلومات (IT)، مما جعلها تسعى للحصول على درجة البكاليروس في العلوم في IT من جامعة ميدلسكس.

عبرت مانيانغا عن التحديات الفريدة التي تواجهها كطالبة صماء مقارنة بأقرانها السامعين: "يمكن أن يكون التواصل صعبًا، خاصة في الأوساط السريعة مثل المحاضرات أو مناقشات المجموعات.

أعتمد على المرئيات والكتابة لفهم المفاهيم، وأحيانًا أحتاج إلى دعم إضافي أو يجب أن أخطط مسبقًا".

اختارت مانيانغا جامعة ميدلسكس دبي لبيئتها متعددة الثقافات وتركيزها القوي على التميز الأكاديمي.

لاحظت تنوع الهيئة الطلابية في الجامعة كجانب حيوي من تجربتها، مما أتاح لها الانخراط مع ثقافات ووجهات نظر مختلفة.

كان التزام جامعة ميدلسكس بالوصول عنصرًا حرجًا في رحلة مانيانغا الأكاديمية.

قدّم مركز النجاح الأكاديمي (CAS) لها دعمًا مخصصًا، والذي يتضمن تقنيات مثل نظم التعديل الترددي (FM)، وحلقات السمع في قاعات المحاضرات، والتسميات الحية، وخدمات النسخ.

لعب زملاؤها في الدراسة دورًا أساسيًا في دمجها في المناقشات الجماعية والمشاريع الأكاديمية، مما يضمن بقاءها مشمولة من خلال وسائل فعالة للتواصل.

امتد تأثير تعليم مانيانغا إلى ما هو أبعد من تجربتها المباشرة.

أبلغ الطلاب الذين شاركوا في دورتها في ASL عن تأثيرات إيجابية على فهمهم لثقافة الصم.

على سبيل المثال، أعربت مريم فاطمة، طالبة في العام الثاني في إدارة الأعمال الدولية، عن أن الدورة عززت تقديرها للغة الإشارة الأمريكية.

قالت: "كان أبرز ما في الدورة هو تلقي اسم إشارة - رمز الشمولية في مجتمع الصم".

وصف أمي وايكول، طالب في السنة الثالثة في تكنولوجيا المعلومات، دروس مانيانغا بأنها ملهمة، قائلًا إن حماسها حفزه على تعلم مهارات الإشارة الأساسية.

أشارت جيس ماريا ماثيو، مساعدة في المكتبة، إلى الفوائد العملية لتعلم ASL في دورها المهني، قائلة إن تعليم مونيكا ساعدها على التواصل بفاعلية مع الزبائن الصم.

تُنسب مانيانغا نجاحها الأكاديمي إلى التوجيه المقدم من فريق CAS، مع إبراز الدعم الذي تلقيته من المستشارة المعنية باضطرابات التعلم سيوبهان ماكنيف، التي ساعدتها في المواد الأكاديمية وقدمت لها جلسات مسجلة لفهم أفضل.

بخصوص المستقبل، تتطلع مانيانغا بشغف لتطبيق معرفتها في تكنولوجيا المعلومات في صناعة التكنولوجيا، مع التركيز بشكل خاص على الفرص في مجال الروبوتات وتطوير البرمجيات.

أعربت عن حماسها للتقدم في هذه المجالات والتطبيقات للمهارات التي اكتسبتها خلال دراستها.